Einblicke in das erste Testing analoger Zahlandia-Spiele in Schulen

Projekt Zahlandia: Erste Spieltests mit Schüler*innen

Im Rahmen des ersten Spieltests eines analogen, papierbasierten Zahlandia-Spiels im Unterricht bekamen einige Lehrkräfte die Möglichkeit, die Reaktionen, das Engagement und die Lernprozesse der Schüler*innen während der Teilnahme an der Aktivität zu beobachten. Während dieser Sitzung wurde „Zamo Schach“ gespielt, eins der analogen Lernspiele, die entwickelt wurden, um mathematische Lernprozesse durch spielbasierte Methoden zu unterstützen.

Das Engagement und die Motivation der Schüler*innen war bemerkenswert hoch. Nach der anfänglichen Erklärung der Spielregeln und des Spielablaufs stellten die Schüler*innen aktiv Fragen. Sie waren dabei neugierig und begeistert und zeigten und eine starke Bereitschaft zur Teilnahme. Während der gesamten Aktivität blieben sie aufmerksam, motiviert und engagiert.

Insgesamt bewerteten die Schüler*innen die Erfahrung sehr positiv. Sie berichteten, dass ihnen das Spiel Spaß gemacht hat und zeigten während der Sitzung große Motivation.

Die Schüler*innen wollten nach Ablauf der Spielzeit sogar noch weiterspielen, was zeigt, dass das Spiel das Potenzial hat, Interesse und Engagement der Kinder lange aufrecht zu erhalten.

Das Spiel diente in erster Linie dazu, bereits bekannte mathematische Rechenoperationen zu üben und zu vertiefen. Während der Unterrichtseinheit traten keine nennenswerten Probleme oder Schwierigkeiten auf. Die Aktivität verlief reibungslos und die Schüler*innen passten sich gut an die Spiel- und Lernsituation an.

Wie die Lehrkräfte beschrieben, würden sie aufgrund der ersten positiven Erfahrung mit dem Einsatz von Zahlandia ähnliche Spiele in Zukunft gern vermehrt einsetzen. Sie betonten, dass das spielbasierte Lernen die Kinder motiviert, an den Spielen und Lerneinheiten mitzumachen und sich aktiv zu beteiligen. Gleichzeitig würden dabei unterschiedliche Kompetenzen in einem sehr ansprechenden und motivierenden Rahmen vermittelt und erprobt.